formación docente, innovación & investigación

Asesoramiento.

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Falta de tiempo para la innovación

 

Profesores discuten sobre una propuesta de cambio metodológico con la asesora.

 

Autoría: Sara Beuth, Montserrat Fernández,                                           Paola Gracía, Sofia Breiva, Mar Carreras

Institución: Univesitat Autònoma de Barcelona,

Màster en Formació del Professorat

P A N I C

Demanda urgencia

 

Una docente pide ayuda a la asesora con mucha urgencia.

 

Autoría: Marina Peruga, Alan Robertson,                                          Alejandra Elisa Villablanca, Alba

Institución: Universitat Autònoma de Barcelona,

Màster en Formació del Professorat

P A N I C

Resistencias hacia la asesora

 

Un grupo de profesores discuten con la asesora sobre su propuesta.

Autoría: Jesús Ribosa, Anna Martínez, Irene Diaz,                                 María Isabel Vizquerra, José Werner.

Institución: Máster profesorado Secundaria.                                      Universitat Autònoma de Barcelona

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Enfrentamiento de una madre con la asesora

 

Discrepancia entre una madre y la asesora.

 

Autoría: Clara Bastart
Institución: Máster profesorado de Secundaria.                                      Univesitat Autònoma de Barcelona.

 

Mala integración de una alumna con discapacidad intelectual

 

Una profesora voluntariosa pero algo novata, que lleva tiempo tratando de atender a una alumna con discapacidad intelectual, habla de sus problemas con la asesora. Ésta, tras unas observaciones en clase, le dice a la profesora que no lo está haciendo bien

 

Autoría: Verónica Hernández, Muriel Gutiérrez, Eulalia Manich, Carla Meneses
Institución: Universitat Autònoma de Barcelona.

Máster en Psicología de la Educación (MIPE)

 

Envío de una foto desnuda

 

La profesora saca a una alumna de la clase porque no para de llorar. Entonces se informa de que esa alumna ha enviado una foto suya desnuda a su exnovio con el propósito de que vuelva con ella. El problema es que ese exnovio ha enviado esa foto a distintos amigos de la clase.

 

Autoría: Gemma Aligué, Jorai Escobosa, Juliana Gutiérrez y Chardy Naranjo
Institución: Universitat Autònoma de Barcelona.

Máster en Psicología de la Educación (MIPE)

 

Acoso a un alumno con TDAH

 

Algunos alumnos se meten continuamente con Roberto, un alumno diagnosticado con un trastorno de la atención e hiperactividad (TDAH), en especial por estar siempre atendido y protegido por la psicopedagoga.

 

Autoría: Mariam Abja, Sara Galán, Laura Pérez,

Judith Reina, Joan Saltor

Institución: Universitat Autònoma de Barcelona,

Màster en Formació del Professorat

¿Escuela inclusiva?

 

Un alumno nuevo con trastorno del espectro autista (TEA) se incorpora al centro educativo. En una reunión previa se advierte de ello al profesorado y se presenta a la orientadora educativa que dará apoyo a la integración de este alumno. Al poco tiempo la tutora pide una reunión con la orientadora planteándole distintas quejas.

 

Autoría: Laura Díaz, Arely Morales, Andrea Rodríguez

y Lorena Sánchez

Institución: Universitat Autònoma de Barcelona,

Màster en Formació del Professorat

Silvia  no quiere hacer medicina

 

Los padres de Silvia piden una reunión con la tutora para hablar sobre el repentino bajón en el rendimiento de su hija en las materias de Lengua. Les preocupa esa situación porque consideran que Silvia debe hacer Medicina y su promedio de notas se verá afectado.

 

Autoría: Luis Vares, Cèlia Anducas, Dènia Serrano

Cristina Pérez

Institución: Universitat Autònoma de Barcelona.

Máster de formació del professorat de Secundària.

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Despedir a un docente

 

Ante las quejas recibidas por alumnos y profesores en relación a las clases que imparte una profesora recién titulada, el director del centro convoca una reunión con la docente y la orientadora del centro para comunicarle su despido.

 

Autoría: Karen Chiriboga, Héctor Sequi,

Margalida Sastre.

Institución: Universitat Autònoma de Barcelona.

Máster de formació del professorat de Secundària

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Desacuerdo en la Junta de evaluación

Junta de evaluación para decidir si obtienen el grado algunos alumnos con necesidades específicas que han seguido un plan de apoyo individualizado. Se produce un desacuerdo entre los profesores en el caso de Pol, un alumno con un entorno familiar desestructurado. .

 

Autoría: Mònica Arbós, Ivan Jiménez,

Maria Encina Pérez.

Institución: Universitat Autònoma de Barcelona.

Máster de formació del professorat de Secundària

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